本文目录
理解管理的本质、帮助管理层提升管理理念、提高管理能力。
帮助管理者培养领导智慧、提高工作态度、以忠诚敬业。
了解团队本质、学会使用团队建设策略、打造高效团队。
学习型人才培养、学习管理艺术、整体提升团队。
学习激励方法、优化团队文化、提高下属的行动能力。
学习管理沟通、加强团队合作能力、提高团队效率。
1、培训是企业持续发展的力量源泉，它能保证企业在日益激烈的人才争夺中不至于败下阵来；
2、培训是解决问题的有效途径，培训能够改变员工的某些不适当的工作表现及行为；
3、培训是满足企业和员工双方需求的行为，是调动员工积极性的有效方法；
4、培训是建立优秀组织文化的杠杆，可以强化企业的共同价值观。培训更重要的，还在于完成之后效果达成的监督。
所谓企业管理者，就是拥有高水平问题解决能力的人。要成为理想的管理者，必须具备如何解决问题的能力，而想要具备这样的能力，除了日常工作经验的积累，通过企业管理类的课程进行专业学习也是重要的方法。
企业管理类的培训课程包括战略规划、领导力大大提升、管理能力等内容，是属于全局管理、综合大大提升的实战课程。在选择企业管理类课程时，一定要选好课程供应商，避免因为课程质量耽误管理层培训。
企业中层管理人员培训是为提高企业中高层干部管理能力而量身定制的课程。其内容聚焦于管理者的角色认知、领导力、下属指导、沟通、激励、授权、团队建设等核心管理话题。下面华普学校介绍企业中层管理人员培训课程。
一、企业中层人员管理培训的目标
企业中层管理人员的培训目标是什么，要达到什么样的效果？相对于高级管理人员的培训，中层管理人员应以业务培训为主，同时给予相关的管理知识和理念，使其更好地理解和执行企业管理层的决策方针，更高效地计划、组织、领导和控制企业的日常业务职能，实现企业从理想目标向现实业务产出的顺利转化。
因此，培训中层管理人员的主要目标是：为他们提供未来工作所必需的经验、知识和技能，使他们能够适应不断变化的环境中的复杂问题；使企业的宗旨、使命、信念、价值观和企业文化得以顺利传达，并真正在企业员工中发扬光大；培养个人关键要素成为企业未来高层管理者的接班人。
基于这样的培训目标，中层管理人员培训的主要内容可以侧重于发展他们的任职能力，使他们能够对企业的内外部形势有一个了解和发展的看法，提高他们对企业的决策能力和规划能力，提高他们对人的判断和评价能力以及他们的沟通能力。因此，中层管理者的培训课程可以选择管理者的角色认知、领导力、战术安排、人员培训、下属指导、沟通、激励、授权、团队建设等核心管理主题。
1.中层管理人员培训——自我管理：
（2）激情：树立信念，誓死不渝；
（3）执行力：高标准，追求结果；
（4）无私：先人后己，乐于奉献；
（5）务实：重在忠诚，不求客观；
2.中层管理人员培训——工作管理：
3.中层管理人员培训——团队管理：
企业中层管理人员培训课程有哪些？
三、企业中层管理人员培训的作用
1.掌握辅导技巧的方法和步骤，有效辅导下属；
2.掌握如何做一个有权威、有魅力的管理者；
3.掌握如何理清工作格局和思维方法，把握公司战略方向，改变和提升管理层认知，进而提升公司业绩和利润；
4.掌握情境领导的方法，有效管理不同状态下的员工；
5.掌握建立高效团队的方法，齐心协力，发挥团队的智慧和力量，进而从根本上解决问题，加速公司的发展；
6.掌握人性化管理的技巧，提高与下属的沟通和关系协调能力，提升中高层管理者的影响力。
以上是大企管理介绍的企业中层管理人员培训课程。中层管理培训针对的是作为企业主体的中层干部。他们是企业决策的核心，是企业创新进步的源泉，是企业文化的推动者。
大企管理针对企业高层经营、中层管理、基层执行，输出一系列咨询项目服务，真正做到了为成长型企业普及必修管理服务。
多年来，大企管理集团一直坚持不断提升产品品质和客户价值，构建了完善的产品体系：
管理教育：包含大企私董会、商业总裁班3.0、企业赋能中心、超级经理人5.0、企业定制内训、线上企业内部人才培养基地等；
管理咨询：包含战略、组织、人力资源、薪酬、绩效、股权再造、流程制度梳理、财税管控和精益生产、企业文化等；
管理托管：包含产业园区托管、企业经营对赌、职业经理人植入及股权投资等；
我们将进一步发挥多年积累的专业优势，致力于成为中国民营（成长型）企业管理咨询项目服务的引路者，为客户提供高品质、高价值的管理培训与咨询服务，成为帮助中国民营企业做大做强的综合服务商。
属于传统模式的培训方式，是指培训师通过语言表达，系统的向受训者传授知识，期望这些受训者能记住其中的重要观念与特定知识。
这是一种在职培训的方法，指让受训者在预定的时期内变换工作岗位，使其获得不同岗位的工作经验，一般主要用于新进员工。现在很多企业采用工作轮换则是为培养新入职企业的年轻管理人员或有管理潜力的未来的管理人员。
这种方法是由一位有经验的技术能手或直接主管人员在工作岗位上对受训者进行培训，如果是单个的一对一的现场个别培训则称为我们企业常用的师带徒培训。负责指导的教练的任务是教给受训者如何做，提出如何做好的建议，并对受训者进行鼓励。
此外还有研讨法、视听技术法、案例研究法、企业内部电脑网络培训法等。
企业培训的效果在很大程度上取决于培训方法的选择，当前，企业培训的方法有很多种，不同的培训方法具有不同的特点，其自身也是各有优劣。要选择到合适有效的培训方法，需要考虑到培训的目的、培训的内容、培训对象的自身特点及企业具备的培训资源等因素。
在人力资源开发中，究竟选用何种培训方式与方法，经常需要考虑的因素主要有：
1、学习的目标。学习目标对培训方法的选择有着直接的影响。一般说来，学习目标若为认识或了解一般的知识，那么，程序化的教学、多媒体教学、演讲、讨论、个案研读等多种方法均能采用；若学习目标为掌握某种应用技能或特殊技能，则示范、实习、模拟等方法应列为首选。
2、所需的时间。由于各种培训方法所需要的时间的长短不一样，所以，培训方式的选择还受着时间因素的影响。有的训练方式需要较长的准备时间，如多媒体教学、影录带教学；有的培训实施起来则时间较长，如自我学习，这就需要根据企业组织、学习者以及培训教员个人所能投入的时间来选择适当的培训方式。
3、所需的经费。有的培训方式需要的经费较少，而有的则花费较大。如演讲、脑力激荡、小组讨论等方法，所需的经费一般不会太高，差旅费和食宿费是主要的花费；而影音互动学习和多媒体教学则花费惊人，如各种配套设备购买等需要投入相当的资金。因此需考虑到企业组织与学员的消费能力和承受能力。
4、学员的数量。学员人数的多少还影响着培训方式的选择。当学员人数不多时，小组讨论或角色扮演将是不错的培训方法；但当学员人数众多时，演讲、多媒体教学、举行大型的研讨会可能比较适当。因为学员人数的多少不仅仅影响着培训方式，而且影响着培训的效果。
5、学员的特点。学习者所具备的基本知识和技能的多少，也影响着培训方式的选择。例如，当学员毫无电脑知识时，电脑化训练或多媒体教学就不太适用；当学员的教育水准较低时，自我学习的效果就不会很好；当学员大多数分析能力欠佳并不善于表达时，辩论或小组讨论的方式将难以取得预期的效果。因此，培训方式的选择还应考虑到学员本身的知识状况和应对能力。
6、相关科技的支持。有的培训方式是需要相关的科技知识或技术工具予以支持。如，电脑化训练自然需要电脑的配合；影音互动学习至少需要会用电脑和影碟机；多媒体教学则需要更多的声光器材的支持。所以，培训单位或组织能否提供相关的技术和器材，将直接影响着高科技训练方式的采用。
一、培训者由“知识传播者”向“知识生产者”转变。
由于大部分的知识传播或转移将由现代电子媒体系统完成，因而使教育培训者能有时间进行知识更新、教学创新。其一是将原始信息或知识进行加工、处理和包装，使之成为人们容易和乐于接受的“产品”形式；其二是在综合分析原有知识的基础上，提出新观点、新理论和新方法，创建新的知识体系。因此，教育培训工作者将由“知识传播者”转变为“知识生产者”。
二、培训方式由“承袭式”向“创新式”转变。
自古以来，教育培训的基本功能是传授先人文化遗产，培养为现实服务的合格人才。传统的培养人才的方式已难以适应多变的环境，现代教育培训需要超前性，其目标不仅仅是培养现实人才，还要培养未来人才，学习方式要由“承袭式”向“创新式”转变。
三、培训内容由“补缺型”向“挖潜性”转变。
受传统思维方式的影响，培训遵循的一直是“缺什么、补什么”的原则，比如旅游企业的培训内容，多着眼于从业者的“应知”“应会”及操作技能掌握、基本知识应用、解决具体问题能力等方面的“补缺”培训。
但面对知识经济的挑战和日益激烈的市场竞争，培训仅为“补缺”是远远不够的，应把挖掘潜力作为培训的重点，把思维变革、观念更新、潜能开发纳入培训的内容，使旅游行业的从业人员能够从培训中真正学会思考、学会创新，实现个人潜能的有效释放。
